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 人类除条件反射外的一切行为都是以认知为基础的，尤以知识性认知为主。科学阅读也要从科学知识入手。首先要阅读与科学知识直接关联的内容，这些 关于科学知识的阅读内容，不是那些物理知识或化学知识，也不是关于如何迈开双脚走路的知识，而是基本的科学知识，这个“基本”应当结合并满足阅 读者的生活状态。然而，这个“基本”的标准是什么很难界定，因为我们无法从无限的知识中选择一些出来，然后画上一条线，对人们说“由于你不知道这些知 识，所以认定你为不具备基本科学素养的人”。科学知识是无限的，焦作科学实验器材，更是在不断发展的，彼时所需的科学素养，此时并不一定适用。由于地域、经济发展水平 等不尽相同，我们每个人所处的“此时”也不尽相同，那么很难为所有人划定一个共同标准。

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如何正确的夸孩子

“称赞，就像青一样，不能随意用。使用药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。

夸努力不夸聪明

　　“你真聪明！”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果

　　美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，幼儿园科学实验器材，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给 他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸 努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

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为什么要学习机器人课程？

轻松学习枯燥的知识

  在搭建机器人的过程中，孩子会发现机器人在运行时有要修改的地方。首先是机器人的结构，是否符合物理结构以及机械相关的知识，从这些方面对所搭建的机器人进行优化改造。

  给机器人加红外感应器、传感器等等，这些传感器的应用，必须具备物理以及数学相关知识。以上这些知识都是孩子以后在高年级所要接触的，要是单纯的去听老师讲解这些知识，孩子们都会觉得枯燥无味。假如让孩子们在玩机器人的过程中去学习这些理论知识，他们就会特别感兴趣，因为只有掌握的这些知识，他们才会搭建更多有创意的作品。

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