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教育别过度 适度才是好的

如何进行适度教育？

 1.培养孩子的学习兴趣，而不是根据家长的想法去强迫要求孩子学习，孩子有选择学习的权利，家长应该给予尊重。如果孩子的兴趣是积极向上，家长应该鼓励孩子学习自己喜欢的东西，这样子才有利于孩子更好的学习。??

 2.不要让孩子没时间休息、没时间玩，而是应该规定好孩子的学习时间。适度的学习任务有利于提高孩子的学习能力，但是一旦超出孩子年龄承受范围之外，孩子受到压力太大了就会产生反作用了。?

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小学科学教学中培育学生探究能力的创新对策

依托课程特点激发学生探究欲

      对于小学生的学习而言，兴趣的激发无疑是好的老师，在课程教学中能够充分调动学生的学习兴趣是十分重要的。小学生天性活泼好动，具有很强的好奇心与探索欲，幼儿园科学玩具，因此在科学课程教学中教师可以充分利用小学生这种心理特点进行引导。科学教学课程内容丰富，题材广泛且很多科学实验都能够充分激发小学生的学习兴趣，教师理应创造各种机会引导学生去亲近自然科学，领悟科学的奥秘所在，从而在动手实践中激发求知欲与探索欲，对科学课程产生浓厚的学习兴趣。一方面教师可以通过课堂科学实验方式让学生领略到科学的无穷力量，如磁铁实验中可以准备好多个磁铁进行吸铁演示，七色光实验中指导学生制作彩虹等；同时教师还可以将科学课程拓展至户外，如学习土壤知识的时候可以学生融入大自然，感受学校、草坪、湿地等不同地区土壤的差异，激发兴趣的同时培育学生的探究意识。

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   科学技术活动就是给学生一个平台，五级幼儿园科学，激发他们的科学精神。它需要调动学生本人的整体科学素养，让学生提取自己关于科学的一切认知，寻找或实 践操作技术和方法，这样就可以使学生的科学素养有一个综合系统的提升机会。在科学技术活动中，学生通常都会表现出极大的参与性，因为他们经常能在其中发现 不一样的东西，甚至发现不一样的自己。传统的科学技术活动有许多，在培养学生科学素养方面都有不小的促进作用，如科技文化节、科技创新节、科技比赛 等。

　　如今，小学又兴起了另一种形式——科学技术类的校本课程，四级幼儿园科学，一些学校甚至还成立了科学技术社团，虽然它们与科学课一样都有教师的课堂教学，但是差 别极大。这种科技类校本或选修课程，大多以活动或项目形式出现，这种方式在提升学生科学素养方面的作用非常明显。因为在项目活动中，学生能够将动力与兴趣 相结合，从而更容易开展创新性活动。

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