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事实上，每个孩子都有天才的特质，作为父母，你发现自己的孩子具有哪些方面的天赋了吗？

　　由于每一个孩子都有自己的个性和自己的表达方式，有些孩子的天赋可能被家长忽视。所以作为家长要细心地去观察孩子，发现和释放孩子的天赋，不要只将目光盯在孩子的分数上，分数并非是衡量孩子能否成材的标准。

　　第四届全国十佳少先队员，是拥有许多的小发明家。起初，什么玩具拿到手里他都想拆开来看看。他爸爸不责怪他，只是说：“你怎么拆的，就怎么再装上。”看爸爸严厉的样子，拆玩具的时候就特别小心，每拆下一个零件都按顺序摆好，科学材料包厂家，拆完琢磨明白后，商丘科学材料包，

再一一装上。就这样拆了装，装了拆，成了个小发明家。才上小学，他已经获得了三项国家。当然，作为父母，不能只欣赏孩子的兴趣，还要善于发现孩子的兴趣。不管你对孩子的兴趣持什么态度，你都要以极大的热情发现并支持，使其发展成为一种能力。

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你了解怎样科学教育孩子吗？

 在谈到这个问题的时候，我有朋友说你现在连孩子都没有，你知道怎么科学教育孩子吗。我觉得，科学材料包价格，一个人关于孩子科学教育的问题，不是说你有了孩子之后就有这个 资格去谈论这样的一个问题。父母面对科学教育孩子的问题，总是站在一个成人的角度，从来都不站在孩子的角度去公正的看待问题，处理问题。下面我们看看这样 的几个现象：

 当小孩子在学校被他的同学了的时候，父母会问其原因，当得知自己的孩子没有错的时候，一反应往往就是：你傻瓜啊？打你不会还手吗？你不要把东西借给他啊！你不会告诉老师吗？你不会……。而不是用科学教育的方式耐心听孩子的想法或者了解情况和学校联系。

 当小孩子放学回家，看电视、玩电脑不去做作业的时候。父母通常会对其大吼（说两次还没有去作业之后），如果孩子去写作业后，父母继续看电视或玩他的电脑，或做其他的事情（很少有情况是有耐心的辅导孩子完成作业）。

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小学科学教学中培育学生探究能力的创新对策

依托课程特点激发学生探究欲

      对于小学生的学习而言，兴趣的激发无疑是好的老师，在课程教学中能够充分调动学生的学习兴趣是十分重要的。小学生天性活泼好动，具有很强的好奇心与探索欲，因此在科学课程教学中教师可以充分利用小学生这种心理特点进行引导。科学教学课程内容丰富，题材广泛且很多科学实验都能够充分激发小学生的学习兴趣，教师理应创造各种机会引导学生去亲近自然科学，领悟科学的奥秘所在，从而在动手实践中激发求知欲与探索欲，对科学课程产生浓厚的学习兴趣。一方面教师可以通过课堂科学实验方式让学生领略到科学的无穷力量，如磁铁实验中可以准备好多个磁铁进行吸铁演示，七色光实验中指导学生制作彩虹等；同时教师还可以将科学课程拓展至户外，如学习土壤知识的时候可以学生融入大自然，感受学校、草坪、湿地等不同地区土壤的差异，激发兴趣的同时培育学生的探究意识。

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